— Տր՛ղ,— մեղուն իջավ ծաղկի առրէջքներին: Դժվար չէ նկատել, որ այսպիսի նախադասություն գրական լեզվում քիչ են գործածվում: Նրանք սովորաբար կիրառվում են գեղարվեստական երկերում կամ բանավոր խոսքում:
Այսպիսով՝ ձայնարկություններն ուսումնասիրելիս ուսուցիչը կանգ է առնելու նաև այդ խոսքի մասի կիրառությունների վրա՝ նշելով, որ հետկապես զգացական ձայնարկությունները կարող են երանգավոր նաև նախադասություններ՝ դառնալով միջնակյալ բառեր իսկ միջանկյալ բառերն ուսումնասիրելիս անտարակույս, պետք է բերի այնպիսի նախադասություններ ևս, որտեղ իբրև միջանկյալ բառեր են գործածվում նաև ձայնարկությունները:
Բոլոր տեսակի առաջադրանքներ և հանձնարարություններ տալիս ուսուցիչը պետք է գոծադրի մեթոդական-մանկավարժական համապատասխան եղանակներ, մեթողներ հնարներ՝ առաջադիր նյութը խոր ուսուցանելու համար:
ԲՈՎԱԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ