կեանքը, նրա՛նք աշխատանքների և քան քերի մէջ պատրաստում էին իրանց անձը, ժբոլ
թիճ էին ցոյց տալիս տանելով, գարցասէր 1ւ ուշադիր էին, սովորում էին, կրթում էին իրանց , Մի քանիէէները տառերի գծագլաա.թիճներն էին ուսումնասիրում, ուբիւերը ուրիշ ճիւղեր ըսարեցիքս, այն է1 լճօսրէմնութին, երկրաչափութին, համարողական ար գեսս, \թուարանութին )։ երաժշտութիւն, աստդարաշխութին) քերականութին, բօ>նաստեղծութին. բացի այդ բոլորից կար գործնական և տեսական փիլիսոփայութինը
իր ս7ասսերկու բաժիններով,
էաա կարելի է որ ալս պատկերը միաէ։գամայն ճիչս, չէ. բայց եթէ տարրալուծենք հինգերորդ գարի մեր լուսաւորութինը կը գւոհենք որ Մ»րեմուտք գնացած գայ ուսանողԱերը ծասնօթ էին այդ բոլորի գետ։ Նըրա՜նք մեծ պաշարով վերագար&ան գայր&նիք և եոահգոճ ուսուցիչներ գանգիսացան գըպ բոցհերի ն գրականութեան մէչ. հասկպնալի
է թէ միանգամից հրքան պիտի բարձրանային լոլյւաւորութեաե այդ երկու գզռր գոր ծօնները։ Սագակ֊Մեորոպետձ/ն գործը գնալով չէր թուլա՛նում, այլ աւելի և աւելի զարգանում էր, թափ ստանում, Աչակերաները ի՛րա՛նց ուսուցիչներից աւելի աոս,լ գնացին իրանց բազմակողմանի պատրաստութեամբ,
