3. Ոգտագործեցեք վերոհիշյալ նյութը և բնորոշեցեք հայերի տնտեսական և քաղաքական դրությունը Տաճկաստանում:
4. Բնորոշեցե՛ր Թոմաս Եֆենդու տիպը:
5. Համեմատեցե՛ք նրան Ֆաթթահ բեկի հետ. յերկուսից վո՞րն ե ավելի վատ իբրև Հասարակական չարիք:
6. Խենթի Յերազը իբրև Րաֆֆու հասարակական դավանանքը։ Ի՞նչպես ե նայում Րաֆֆին մասնավոր սեփականության, յեկեղեցու, քրդերի ապագայի և դասակարգերի վրա:
7. Համեմատեցե՛ք Խենթի Յերազը մեր այսորվա իրականության հետ:
3. ՍԱՄՎԵԼ
1. Ի՞նչ դեր ե հատկացնում անհատին Րաֆֆին:
2. Ինչո՞ւ Րաֆֆին ուրացող ե անվանում Մերուժանին և ի՞նչպես ե նրան դուրս բերել:
3. Ի՞նչ դեր ե խաղում յեկեղեցին Մերուժանի և հակառակորդների պայքարի մեջ:
4. Ի՞նչի շուրջն ե իշխանական տոհմերի կռիվը:
5. Ինչու ժողովրդական տարր չկա «Սամվելի» մեջ, և վո՞րն ե Րաֆֆու պատմական աղբյուրը։
6. Ո՞վքեր են Հայոց Հին պատմության հեղինակները և ի՞նչ տենդենց են մտցրել նրա մեջ:
4. ՎՈՍԿԻ ԱՔԱՂԱՂ
1. Բնորոշեցե՛ք Մասիսյանին վորպես վաշխառուական կապիտալի
կուտակողի՝ իր տանը և խանութում։
5. ՀԻՆ ԴՊՐՈՑԸ
(«Կայծեր»-ից)
1. Բնորոշեցեք Րաֆֆու նկարագրած վանական-ֆեոդալական ժամանակների հին դպրոցը:
2. Հասարակական այլ կարգերում կարող եր գոյություն ունենալ Տեր-Թոդիկյան դպրոցը:
3. Համեմատեցեք Տեր-Թոդիկի դպրոցը ազգային-բուրժուական դպրոցի հետ (ուսուցչի տված նյութերի հիման վրա)։
4. Բնորոշեցեք մեր աշխատանքային դպրոցը: Համեմատելով հին դրոցների հետ։
6. ԳՅՈՒՂԱԿԱՆ ՎԱՐԺԱՊԵՏԸ
(«Կայծեր»-ից»)
1. Վորն եր Րաֆֆու վորոնած վարժապետի ցանկալի տիպը։
1. Բանաստեղծություններ
1. Ի՞նչպես են արտահայտվել ազգային-բուրժուական իդեալները Հովհ. Հովհաննիսյանի բանաստեղծությունների մեջ վորոնք են այդ իդեալները:
